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choi baccarat:让革命传统为学生健康成长铸魂

日期:2021-02-21 浏览:

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让革命传统为学生健康成长铸魂

——教育部印发文件对中小学革命传统教育举行系统设计

公布时间:2021-02-20 作者:本报记者 欧媚 泉源:中国教育报

在即将迎来中国共产党建党100周年之际,教育部印发《革命传统进中小学课程课本指南》(下文简称《指南》),对中小学课程课本增强革命传统教育举行系统设计,指导学生继续弘扬革命传统。

党的革命传统和优良作风是中国共产党人的名贵精神财富,也是中小学生教育十分主要的内容。《指南》对革命传统教育进中小学课程课本做出了哪些放置?该若何落实《指南》以更好地弘扬革命传统,为学生健康成长铸魂?记者就此举行了采访。

明确革命传统内在,周全立德树人

“做好革命传统进中小学课程课本事情,有利于周全贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务。”中央马克思主义理论研究和建设工程咨询委员会委员吴德刚说,这有利于培育中小学生坚定准确的信仰、铸造高尚的灵魂、养成优越的人格,真正成为能够经受民族中兴大任的时代新人、德智体美劳周全生长的社会主义建设者和接棒人。

“这是第一个对革命传统教育举行系统计划的文件,不只是对课程课本建设,对整个立德树人事情都具有重大意义。”中国教育学会学术委员柳夕浪说。

革命传统是中华民族主要精神标识,内在十分厚实,《指南》对其焦点内容举行了明确阐释。

《指南》主要参考中央党史和文献研究院的有关研究成果,将革命传统界定为中国共产党在百年历史进程中为民族独立、人民解放和国家茂盛、人民幸福而不懈奋斗中形成的政治觉悟、革命斗争精神、高尚品质和优良作风。

“《指南》强调革命传统笼罩新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放和社会主义现代化建设3个时期,强调它的阶段性、连续性和延展性,没有把革命文化和社会主义先进文化截然离开。”柳夕浪说。

在焦点内容的基础上,《指南》明确了7个方面的革命传统教育内容,详细为中国共产党的向导地位、共产主义理想信念、以人民为中央的态度、实事求是头脑路线、革命斗争精神、爱国主义情怀、艰苦奋斗传统,为中小学革命传统教育实践明确了详细内容。

“掌握上述7个方面的内容,要注意它所贯串的热爱中国共产党这根主线。”柳夕浪说,7个方面旨在从差别侧面促使学生不停厚实和加深对中国共产党的熟悉,在头脑上、行动上做到爱党、爱国、爱社会主义的高度统一,强化爱党教育导向。中小学立德树人事情千头万绪,夯实儿童青少年听党话、跟党走的头脑基础是它的焦点。而这一焦点工程主要通过革命传统教育实现和落实。

关注学生生涯现实,加深革命传统体验

当今天下正履历百年未有之大变局,教育生长的外部环境和内部条件发生了庞大而深刻的重大转变。现代儿童青少年学生头脑流动独立性、选择性、多变性、差异性显著增强,价值多元、理想碎片化水平不停加深。

“他们中的绝大多数在不愁吃穿的环境中长大,没有履历过血与火的磨练。让他们从内心深处感受并认同马克思主义的真理气力和中国共产党人的人格气力,面临的挑战是不言而喻的。”在柳夕浪看来,要攀缘革命传统教育这块高地,既要关注学段目的进阶,又要关注学生生涯现实,不停加深体验。

“内容加倍贴近学生头脑现实,形式加倍多样,吸引力、熏染力进一步增强。”这是《指南》提出的革命传统进课程课本的目的之一。在详细实践中,《指南》提出,一是遵照学生认知纪律,坚持循序渐进。分小学、初中、高中3个学段提出响应的教育要求。小学阶段强调围绕政治头脑与道德启蒙,培育学生对中国共产党和中华人民共和国的质朴情绪,增强民族自豪感,开端树立为国家茂盛而奋斗的志向;初中阶段围绕政治觉悟提高和人品磨炼,使学生领会中国共产党向导中华民族从站起来、富起来到强起来的历程,明白没有共产党就没有新中国的原理,做到知史爱党、知史爱国、知史爱军,起劲用现实行动把红色基因传承下去,培育奋发进取的精神面貌;高中阶段围绕政治认同和精神升华,指导学生深刻熟悉历史和人民选择马克思主义、选择中国共产党、选择社会主义道路、选择改革开放的必然性,厚植爱国主义情怀,坚定“四个自信”,坚定为中华民族伟大中兴而奋斗的理想。各学校革命传统教育要循序渐进,持久地下功夫。

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二是连系学科特点,注重有机融入。以道德与法治(头脑政治)、语文、历史三科为主,艺术(音乐、美术等)学科有重点地纳入,其他学科有机渗透,“3 1 N”全科笼罩。

在革命传统进课程课本的实践中,一些学校已探索出比较好的路径做法。

延安中学坚持“用延安精神办学育人”理念,将革命传统融入课程课本,渗透于德育流动,落实于课堂教学,让革命传统传承有载体,课程育人见实效。

延安中学将延安精神划分融入思政课、历史课、艺术课等课程。思政课建立了以“中国共产党在延安十三年”等为主要内容的特色思政课;历史课组织观光延安革命纪念馆、鲁艺纪念馆、大生产纪念馆、知青纪念馆等;艺术课开设陕北民歌、安塞腰鼓、陕北剪纸等特色艺术课程。

“学校将凭据《指南》精神,继续探索把革命传统融入课程课本的路径,逐步形成‘延安精神引领、革命文化熏陶、育人流动熏染、课堂教学渗透、一体化推进’的革命传统教育系统,周全落实立德树人根本任务。”延安中学校长王文涛说。

增强资源整合,有用传承红色基因

革命传统教育资源十分厚实,若何挖掘并整合到课程课本中是革命传统教育的重难点。

山东临沂是红色资源富集区,在这片红色土地上,降生了无数可歌可泣的英雄后代,留下了厚实的革命遗迹,孕育形成了军民水乳交融、生死与共的沂蒙精神。

沂南县是《随着共产党走》和《沂蒙山小调》等红色歌曲的降生地,红歌资源非常厚实,通过搜集整理差别时期的红色歌曲,开发沂蒙红歌课程;临沂四中高三全体师生徒步15公里,到达大青山胜利突围纪念碑,重温红色影象,磨砺坚强意志……

“总之,注重革命传统教育流动体验,促进学生学习方式由传统的贯注性学习向自主流动式学习转变,提高教育实效。”山东省临沂市教育局党组书记、局长陈海玲说,临沂市努力推进中小学革命传统教育,构建了以弘扬沂蒙精神和传承红色基因为主线、以学生生长为中央的革命传统教育课程系统,厚实了革命传统教育课程内容和形式。

《指南》把革命传统教育进课程课本的资源形式分为两类:一是原始素材,如主要革命史实和要害事宜,革命英雄人物及事迹,革命文物、遗址、纪念场馆,特定节日、仪式等;二是基于原始素材创作的作品,详细指反映马克思主义真理和共产党人的人格辉煌的文章和文学艺术创作。

“天涯的不如身边的,本土资源若是能利用好,可以获得单纯的文本质料无法收到的育人实效。”柳夕浪建议,资源的重组和整合不是西席的片面行为,必须充分调动学生的自动努力性和创造性。“若是只是把现成的资源塞进孩子的天下,不能能取得好的教育效果。”

“增强革命传统教育,推进革命传统进课程课本是一项系统工程,既是国民教育的主要内容,也是党史事情的主要任务。”在增强资源整合上,吴德刚建议,中小学教育部门要追求党史事情等部门的支持,建设一支熟悉党的历史和革命传统的专兼职西席队伍,约请党史和文献部门有关专家自动介入,走进学校、走进课堂,面对面宣讲党的革命传统,讲好革命先烈故事、英雄故事、党的首脑故事。

《中国教育报》2021年02月20日第2版 

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