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在劳动中生长
公布时间：2021-01-30 作者：本报记者 张学军 摄 通讯员 朱厚颖 文 泉源：中国教育报
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行使职教资源对中小学生开展劳动教育，这是北京市昌平区的一项创新之举。早在2019年5月，昌平区教委就在昌平职业学校建立了中小学劳动教育课程服务中央，为全区中小学劳动教育提供课程研发与实行、西席培训等服务，让中小学生在劳动中生长。
进入冬季，寒意袭人。北京市昌平职业学校的西席又一次来到昌平区巩华学校，开展劳动教育送课到校流动。学校开心小农场一片热火朝天，一群小学生正在学习堆肥。在昌平职业学校专业西席的指导下，学生们拿起比自己还高的铁锹，争先恐后，挥锹上阵，不一会儿，一个两米见方的浅坑挖好了。他们根据教学要求，在浅坑里铺上一层树叶，培上一层土，再铺上一层地瓜藤，往复3次，约莫一堂课时间，一米多高的肥堆堆成了。
与此同时，在农场的另一边，前面的学生刚刚采收完萝卜、白菜和地瓜，后面的学生就最先动手用铁锹翻地、整地，接下来就是钉桩、拉线，一方方横平竖直的菜畦渐次成形，显得有模有样。劳动课竣事，学生们虽然个个灰头土脸，外加一脑门儿汗，心里却充满成就感，笑容也就写在了脸上。
巩华学校校长路玉宝说，“学校有开心小农场，对农耕类劳动课程的需求异常迫切。然则，由于西席在相关专业知识与技能上的不足，加之缺少响应的设施装备，劳动教育效果不甚显著。现在有了昌平区中小学劳动教育课程服务中央的指导，不仅能够送课到校，还可以组织学生到昌平职业学校去上课，让我们对劳动教育的开展充满信心”。
这里所说的中小学劳动教育课程服务中央，是昌平区教委于2019年5月在北京市昌平职业学校建立的。其目的是以中央为桥梁，搭建普职对话的平台，群集职业学校、中小学、企业等多方面气力，为昌平区中小学劳动教育提供课程研发与实行、师资培训等服务，起劲构建“学校—家庭—社会”协同育人系统。
“我们围绕学校、家庭、社会三个维度开展分层分类调研，运用大数据分析全区中小学劳动教育现状，首先摸清劳动教育课程需求。”昌平职业学校校长段福生先容说，在此基础上，学校努力整合校内外资源优势，施展校企协同育人功效，以食、礼、传、耕、创、数六方面为抓手，建立“劳动六艺”课程模子，笼罩生产劳动、生涯劳动、服务性劳动、创造性劳动等内容。
现在，昌平职业学校已经形成劳动教育课程手册3册、共计400个模块的劳动教育课程。仅2020年秋季学期以来，昌平职业学校通过送课到中小学、资源投放及中小学生到校上课等多种方式，与中小学团结开展劳动教育，笼罩全区115所学校五、六、八年级2万余名学生。学生们都说：“这样的课程，让我们很有满足感和幸福感。”
《中国教育报》2021年01月30日第4版
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